Özet:
Günümüzde gelişmekte olan teknolojilerden popüler olan yapay zekâ teknolojisi her alanda değişikliği hayatımıza sokmaya başlamıştır. Muhasebe alanında bu teknolojiden etkilenmesi kaçınılmazdır. Geleceğin muhasebecilerinin adaptasyon sürecini kolaylaştırmak hatta bu süreci yönetmeleri açısından yapay zekâ hakkında donanıma sahip olmaları gerektiği düşünülmektedir. Bu sebeple yapay zekanın muhasebe derslerine entegresi önem arz etmektedir. Bu çalışma, muhasebe eğitiminde yapay zekânın kullanımını Harran Üniversitesi İİBF örneğinde analiz etmeyi amaçlamaktadır. Araştırmada, yapay zekâ uygulamalarının öğrencilerin öğrenme süreçlerine etkisi, farklı bölümlerdeki uygulanabilirliği ve eğitim kalitesine katkısı değerlendirilmiştir. Çalışmada İşletme, İktisat, Maliye, Ekonometri ve Kamu Yönetimi bölümleri özelinde analizler yapılmıştır. Çalışmanın araştırma yöntemi likert tipi ölçekle oluşturulmuş anket çalışmasıdır. Anket öğrencilerin yapay zekâ algılarını, kaygı düzeylerini ve muhasebe eğitiminde yapay zekâ kullanımına ilişkin bakış açılarını incelemektir. Veriler, SPSS 18.0 kullanılarak, t testi ve ANOVA (Analysis Of Variance) testi ile incelenmiştir. Ankete 414 öğrenci katılım sağlamıştır. Verilerin analizi sonucunda, Yapay zekâ algı düzeyinin katılımcıların yapay zekayla deneyimi olup olmamasına göre değişiklik gösterebildiği, yapay zekâ ile çalışma niyeti olan öğrencinin çalışma niyeti olmayan öğrenciye göre yapay zekâ algı düzeyinin değişiklik gösterebileceği görülmüştür.
