Abstract:
Bu araştırmanın temel amacı 4. sınıf öğrencilerinin üretim, dağıtım ve tüketim öğrenme alanı başarıları ile çevresel farkındalık düzeylerini çeşitli değişkenler açısından incelemek ve bu iki değişken arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Araştırmanın örneklemini; ölçüt örnekleme yöntemiyle belirlenen, 2025-2026 eğitim öğretim yılında Şanlıurfa ilinin Haliliye ve Karaköprü ilçelerindeki ilkokullarda öğrenim gören 398 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada nicel araştırma desenlerinden ilişkisel tarama deseni kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak 4. sınıf üretim, dağıtım ve tüketim öğrenme alanı testi; kişisel bilgi formu ve çevre farkındalık ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde bağımsız örneklemler t testi, ANOVA ve basit doğrusal regresyon analizi uygulanmıştır. Uygulama sonucunda, çevre farkındalık ölçeği puanlarının anne eğitim düzeyi, baba eğitim düzeyi ve ailenin gelir düzeyine göre anlamlı farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Bununla birlikte, çevre farkındalık ölçeği puanlarının cinsiyet, doğa alanlarına yönelik geziye katılma ve bitki (çiçek, ağaç vb.) yetiştirme durumlarına göre anlamlı farklılık göstermediği belirlenmiştir. Buna ek olarak 4.sınıf öğrencilerinin üretim, dağıtım ve tüketim öğrenme alanı başarılarının çevresel farkındalık düzeyleri üzerinde anlamlı bir yordayıcı olduğu tespit edilmiştir.
