Abstract:
Bu araştırmanın temel amacı eğitici çizgi romanlara dayalı okuma çalışmalarının ilkokul öğrencilerinin okuma becerileri ve bazı değerleri kazanmalarına etkisiniincelemektir. Bu amaç doğrultusunda çalışma karma yönteme dayalı olarak tasarlanmıştır. Araştırmanın nicel kısmında öğrencilerin okuma düzeyleri, okuma hızları ve okuma hatalarındaki değişim incelenmiştir ve tek grup ön test – son test yarı deneysel desene göre yapılandırılmıştır.Araştırmanın nitel kısmında ise eğitici çizgi romanların öğrencilerin değerler üzerindeki algıları incelenmiş olup deneyim ve algılarını incelemeye odaklanan olgu bilim (fenomenoloji) deseniyle yürütülmüştür.Araştırmanın çalışma grubunu, 2024–2025 eğitim-öğretim yılı güz yarıyılında, Şanlıurfa ili merkez ilçesi Haliliye’de bulunan bir devlet ilkokulunun üçüncü sınıfında öğrenim görmekte olan 11 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmacı aynı zamanda çalışma grubunun sınıf öğretmeni rolündedir. Çalışma grubundaki öğrenciler, amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme tekniğiyle belirlenmiştir.Çalışma grubundaki öğrencilerin belirlenmesinde kullanılan ölçüt öğrencilerin okuma düzeyi açısından endişe veya öğretim düzeyinde olmasıdır. Araştırma kapsamında belirlenen eğitici çizgi romanlar koro okuma yöntemine dayalı olarak tasarlanan etkinliklerle dokuz hafta süresince çalışma grubundaki öğrencilere uygulanmıştır. Okuma becerilerine ilişkin veriler Yanlış Analizi Envanteri ile değerlere ilişkin veriler ise görüşme formuyla elde edilmiştir. Okuma becerilerine ilişkin veriler betimsel istatistikler ve wilcoxon sıralı işaret testi ile değerlere ilişkin veriler ise içerik analizi kullanılarak analiz edilerek tablo ve grafikler vasıtasıyla sunulmuştur. Elde edilen sonuçlara göre eğitici çizgi romanlara dayalı okuma çalışmalarının ilkokul 3.sınıf öğrencilerinin okuma düzeyini ilerlettiği, kelime tanıma yüzdelerini arttırdığı, okuma hatası sayılarını azalttığı ve işlenen değerleri kazandırdığı tespit edilmiştir
