İLKOKULLARDA OKUL İKLİMİNİ İYİLEŞTİRMEYE YÖNELİK UYGULAMA ÖRNEKLERİ

Abstract

Bu araştırma ilkokullardaki okul iklimini iyileştirmeye yönelik uygulama örneklerini incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada okul müdürlerinin görüşlerine göre okullarındaki okul iklimini iyileştirmek için yapılan uygulamaların belirlenmesi hedeflenmiştir. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden olan görüşme yöntemiyle gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemi, 2019-2020 eğitim-öğretim yılında Şanlıurfa ilinin Haliliye ve Karaköprü ilçelerinde bulunan ilkokullardan oluşmaktadır. Araştırma kapsamında, Şanlıurfa’nın Karaköprü ve Haliliye ilçelerinde bulunan ilkokullarda görev yapan 21 okul müdürü ile yarı yapılandırılmış görüşme yapılmıştır. Veriler, görüşmecinin hazırladığı görüşme formu kullanılarak yüz yüze toplanmıştır. Toplanan veriler içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. İlkokullarda okul ikliminin iyileştirilmesi kapsamında okul müdürlerinden; kişiler arası ilişkilerin geliştirilmesi, olumsuz öğrenci davranışlarının azaltması, öğretmenlerin ve öğrencilerin motivasyonlarının artması ve okul ortamının iyileştirilmesine yönelik yaptıkları uygulamalar hakkındaki görüşleri alınmıştır. Araştırmanın bulgularına göre, ilkokullarda okul iklimini iyileştirmeye yönelik uygulama örnekleri kapsamında; kişiler arası ilişkilerin geliştirilmesi için iletişimin sağlıklı ve kuvvetli olup okul yöneticilerinin ve öğretmenlerin öğrencilere rol model olduğu tespit edilmiştir. Olumsuz öğrenci davranışlarının azaltılması için okul paydaşlarının rehberlik servisi ile birlikte hareket edip okul-aile-öğrenci iş birliği içerisinde oldukları tespit edilmiştir. Öğretmenlerin motivasyonunu artırmaya yönelik V sportif, kültürel ve sosyal faaliyetlerin düzenlenip başarılarının ödüllendirildiği tespit edilmiştir. Öğrencilerin motivasyonunu artırmaya yönelik sosyal, kültürel, sportif faaliyetler gibi etkinliklerin düzenlenip ilgi, beceri ve yeteneğe göre kurs verildiği tespit edilmiştir. Okul ortamının iyileştirilmesine yönelik de okulun fiziki çevresinin öğrenciye göre düzenlendiği ve okul içinin öğrencinin ilgisini çekecek bir ortam haline getirildiği tespit edilmiştir.